家长和考生馆藏：哪有天生学霸，一切都是厚积薄发！清华学霸超励志演讲

批在最美小学之一，是亚洲唯一一所入选的小学，可惜那之中的的学生不用整整赞不绝口。

也许你亦会并不一定认为他们很傻，你也许实在自己只需上一所平常的私立大学，过一种平淡的日常生活。但几年后，你一定亦会沮丧，不是因为你过得欠缺好，而是因为你一切都是起，你从来不会过那样的欢乐，不会过那样的伤感与不屈不挠。

不会被一点点洗礼过的欢乐是不圆满的，不会着火过伤感的光阴是饱含缺憾的。

入学佳绩在人的毫无疑问变得不占据不可避免地位，你收成的不仅是入学佳绩佳绩，来得是那一段哭过、笑过、失望过、不解过的岁月。我们的高男生可以不取得成功，但一定要精彩。

04

相互间促进

那时候回一切都是末期中亦会、高男生的六年，如果不会对方，很也许就不会我们的如今。

相互间踩着对方的腿部，我们才丢下到了如今的高度。

作为姐弟，碰到对方奋笔疾著作，你怎么能来使得同理安理得？除了拿起用著作，你不会选取。在我们的同理中亦会，对方仍然比自己水平高。不是我们一切都是争个优劣，是少年时代，就有人要把我们比个优劣。

每次入学后，佳绩偏低的那与生俱来都亦会来得加总计同努力地修习，一切都是尽一切办法挤单单来得多的修习整整，这给另一与生俱来带来内心的危机感。于是我们的修习整整变得短，稳定性变得高。记得末期二的当周，我们一天只能学五六个时长，日后日渐上升到七八个时长。

末期二的夏天就吸取了十个时长。上了高男生，于是便取消了往常的整整，一天吸取了13个时长。我们的注意力日渐转移到佳绩上，高分对我们有大大的娱乐性，与分相对，电视、电脑系统、手机、iPad对我们从前不会诱惑力。

日复一日，我们进入了恶心的稳定状态，实在这样不安的日常生活是再暂时正常不过的却说情，身处其中亦会，也不实在可笑或有趣。与别的女儿各有不同，我们下一场都较重新认识到自己的关键下一场在怎么回却说，与关键下一场的落差下一场逼迫我们保持稳定不安。这竖直，一小金就是六年。

六年之中，凭着一股不服输的劲，我们成就了自己，也成就了对方。这是似乎的双输。

05

不一样的节假日

节假日不是用来往常的，是用来反时是的。

学如逆水行舟，不进则退，很多人输在了节假日，也有很多人输在了节假日。

示意图是我们一个节假日的日常生活：早晨天天后，吃过早饭就开始了一天的修习。除了出门、上公厕以及饭后简短的往常，我们从早到午都不亦会离开我们的修习桌。

从数吸取宇宙学，从化吸取生物，预科班之前，就让四本区别于三种白色标记的《教材全解》以及一一大原过的用著作，我们感到的是节假日过得力求的踏实与骄傲。

当然，节假日中亦会不仅是动手题诗，也有我们自己安三节的单元测试，每一个测试佳绩不过85的单元都需要较重新来过。

全解上不会测试题诗了，我们就走到到著作店“蹭著作”，只动手不捡，直至过了85，我们才亦会进行示意图的单元。

这一切总计同努力都不亦会白费，预科班以前，我们不会不能接受新知识的迷茫与痛寒，一切都已那么自然环境。这看起来很不会无天，但对大部分燕京私立大学学子，却是那么真实。

到底那些连需都不用再来成或再暂时次引再来的班上，你就忘记一个节假日亦会产生多么大的落差。很多时候一与生俱来的遥遥领先不是因为他比别人多短了个动手，而是因为他与别人早已不在一条前头上。

06

整整和稳定性

来得高佳绩无非就是靠整整和稳定性。

示意图向你们展示一下我们高男生在校的一天。

代课后，几天后进入不安稳定状态，从著作包之中拿单单著作来，就开始了一天的修习。一个中午，除了上公厕和跑操，我们整体不亦会离开自己的脚踏，也不亦会和其他班上有太少的说话。当日和午上也一样。

对我们而言，一天只有四节课，中午、当日、午体育课和偷偷后的体育课。你也许嫌弃那些零散的整整，但示意图的数字也许亦会让你大失所望，让我们来算一下。

9个课间90分钟，中亦会午饭后午睡之前将近百30分钟，中午放学等车以及在开车的整整将近百40分钟，当日2:10之之前将近百15分钟，午饭后将近百35分钟，总计3.5时长，比一个午体育课的整整还短！

还有，平时走到西路快一点，边走到边思考下一步的修习蓝图或不那时候的题诗，出门、睡之前不磨蹭等，都可以耗费单单不少的整整。那些午上熬到一两点，自以为自己很总计同努力的班上，问道问自己，白天这些整整到底借助了？

你到底在跑操后执意喧闹的往常而忘记修习？到底在期末考再来后只期许着元旦而丢开了用著作？如果这些整整你只能好好地把握，那你午上熬到再暂时午又有什么功用呢？

也有一些班上也许实在自己也不会浪费整整，一天到午长期以来厢在那之中，但佳绩直到那时候不令人满意。

那是因为你不会下一场保持稳定不安。既然厢在那之中，就要向你厢在那之中的每一分钟要稳定性，比如课间，同样是10分钟，有人动手了5道题诗，有人也许只动手了2道题诗，假一切都是一下，如果把它放于体育课课上，你能动手多少，如果把它放于考场上，你又能动手多少。

很多人厢在那之中到底只是厢在那之中，这样即使你在那厢一天，又有什么意义呢？

07

根基不牢，地动山摇

很多班上或许“题诗海战术”，实在题诗动手的越多越好。

不捏，我们拒绝不能接受“题诗海战术”有一定的功用，但并不一定是对每一与生俱来都管用。

有人整体知识都还不用看看，根基题诗还不用吃透，就跟着去贴题诗，追欲弄那时候一些很难的题诗以嘲弄自己的水平与智商，殊不解，一个不牢的根基，亦会让你在关键下一场功败垂成，全盘皆输。

即使有些班上，在再暂时次的模考中亦会，凭借题诗海战术占据了渺小，也多半亦会在入学佳绩的时候被打回如单单一辙。免得指望入学佳绩所有的题诗型你都贴过，总还亦会有你不用碰见过的解决办法诗。整体知识才是以不变应万变的法宝。动手题诗苦练的是技能而不是无意识。飞轮地背题诗是不会任何功用的。

免得因为题诗太非常简单就放过，都有是对于学奥赛的班上，免得实在课余整整少就不得了拿单单整整动手非常简单题诗。

像你们这样的的学生，来得需要一个扎实的根基，免得对一轮温习抱太大愿意，你也许究竟不会一轮温习的机亦会，要积极大力支持一遍取得成功，免得给自己留后患。

也有很多班上不肯意动手改捏这样枯燥、毫无趣味性的社会活动。他们实在他们亦会了就万却说大吉了。回却说亦会动手究竟不管用，高分才是硬忘记。

再暂时一个拉开我们落差的就是课堂。

在这种却说上，免得过于毅力。免得实在自己一听就那时候，一看就亦会。免得嫌弃代课务实的那些暗指愚蠢的捏误。或许自己不亦会犯捏的人回却说才是是犯捏的人。你我都是智商再暂时平常不过的人，不也许随意避开大家常犯的捏误。

或许你的代课，免得天天牛气冲天，自命不凡，嫌弃代课，嫌弃班上，只并不一定认为老子天下第一。这样的人也许专一不差，但总有一天不亦会是再暂时次的输家。

所以说是149与150是有本质区别的，如果你平常有那样的同理态，那你总有一天不会跨越149的伊斯。

免得以为那样就是毅力，毅力并不一定是或许自己现在专一足够好，而是或许自己可以专一来得好。

08

独立思考

燕京私立大学私立大学饭桌上有仅仅：“只要步骤准确，总亦会有创出瓶颈，柳暗光阴明的那一天。”

那为什么有些班上看起来蒙受了很多，却佳绩平平？是欠缺才智吗？是毕竟天才吗？

不，那都是意图。部分人之所以这样，较大持续性上是因为他们不会意识到思考和回顾的益处。他们要么一天到午跟着动手题诗，要么一天到午跟着解决办法诗，光阴了大量的整整和注意力，动手了大量的表面功夫，自己确实很累，但不会丝毫效果。

因为他们总有一天在不能接受别人的思一切都是，不会内化为自己的东西。这样的人只是“纸老虎”，题诗目一旦改变，就现单单了如单单一辙。

随着男生的急剧下降，题诗目的增多，他们亦会不堪较重负，越学越吃力，最终不一定亦会总括于自己太笨了而坚称。

09

周遭意图

有的人不肯拒绝不能接受自己的捏误，甚至他们从来较重新认识勉强自己捏了。

每次考再来试，他们总亦会有回来不再来的客观不应。比如考再来试一一切都是就忘记了，但当时就是不用加成刚才；我本来一切都是改这个答案，但日后一切都是来一切都是去还是不用改；我本来所写对了，日后又改捏了；收卷之前我发现这个题诗捏了，但我为时已晚改了；只所写捏这么点，吊这么多分；我只是反复不严谨，结果是对的，但代课不用给我分.......

还有人考再来就改分，说是这个；也不想吊，那个；也也不想吊；为什么我们所写的一样，我被吊分了而他不会等等等等，不一定还说是的那么理直气壮，或很对不起。

回却说这些从前是意图。有的时候考得不令人满意确实是有偶然间各种因素，但偶然间中亦会一定有必然，一味的寻回来偶然间各种因素就亦会或许必然各种因素。

免得总有一天把捏误的原因算出离自己远远的，说是我不会捏，是只不过坏。如果你到底都是对的，那你怎么还有变革的也许性呢？

还有一种意图，说是我都亦会，只是粗同理，说是的还很自豪，但我们的代课告诉过我们，那究竟不是粗同理，那是武生不精的体现。

纵使你有一万个不应，在入学佳绩面之前，他们也于是就与不亦会动手题诗等同。至于发烧、毕竟REM这样的不应，在入学佳绩之前也同样也许再暂时次单单现，但入学佳绩绝不亦会因为你与生俱来而推迟一分钟。趁着年轻，对自己不行一点，免得太娇嫩了。

来得有甚者，居然更糟代课教得坏，但你知不到底或许代课对你的蒙受比你自己都多。

我们的化学代课为我们编纂题诗目，曾经到上午四点，你什么时候吸取过上午四点？动手需动手到十二点，你都亦会更糟需根本，代课太不行，甚至实在动手不再来理所应当；直译代课曾在入学之前帮我们编纂所写诗助词，连午饭也不会比起及吃，语文代课常常早上五点天天，给我们上早体育课；宇宙学代课每个早体育课都亦会准时代课为宇宙学贫困户家教宇宙学，有些班上却嫌困难，实在占用了自己根本的整整，但代课这样动手到底是为了你们好，你们能否进入令人满意的教育机构。

在你担同理不会去向而敢为自己蒙受的时候，他们不会顾忌就全身同理地投入了这场交战；你说是你很累，但你最多只要坚称三年，而你的代课却已不解这样过了多少个春秋，跟他们相对，你有什么名额说是你累。

也许他们的教育体制并不一定适合你，也许他们给你布置了很多需，打乱了你原本的蓝图，你有整体权利坚称这些，但你不会整体权利埋怨他们。

代课也是人，也亦会犯捏误，他们可以原谅你在务实了100次之后再暂时101次犯同样的捏误，为什么你只能了解他们不会务实到某一个考点，批捏了某三道题诗？怀著一颗感恩之同理，他们就亦会带入你变革的涡轮，助你取得成功。

10

弥补弱科

在入学佳绩的作战上，最破坏者的弱点就是偏科，示意图我们就这个解决办法诗，谈一下我们的体亦会。

首先，在修习的反复中亦会要动手到主抓语数均，其余各科齐头并进。如果再暂时次单单现牢固的科目，要及时在短期内。比如，在中高的时候，我的直译相当牢固，直译甚至有一次考到了120。在班主任的时时刻刻下，我在节假日开始家教。

那一阵，我每天拿单单六个时长修习直译，仅一个夏天，我背了15篇直译考题，背再来了选读五到选读九的所有单词，动手了近百50篇再来形填空，近百250篇阅读了解。预科班后，我的直译佳绩来得高了20多分，似乎道别了直译弱科的历史。

或许大家都听说是过“短板效应”，回却说总佳绩不一定不各不相同你的优势科目，而各不相同你的优势科目。有人也许每总目都不是男生略低于，但总佳绩照样三节第一；有人也许在某总目发挥功用格均突单单，但学问位列总不过百的人文科学没用他总有一天与第一绝缘。

11

高男生日常生活的“寒”与“思”

我们既不会感到高男生日常生活很寒，也不会感到很快思，因为有那个信念的大力支持，我们关注的是“这样到底现在较好了？”“怎样才能来得好？”

我们不亦会因为很寒就坚称蒙受，也不亦会因为修习快思才同理甘情愿的总计同努力。因而，“寒”与“思”对我们而言，并不一定那么最较重要。况且，我们也不实在高男生是寒海无涯，蒙受总亦会有去向，似乎有时去向比起午了点。

修习的思趣主要是不屈不挠的思趣。比如，动手单单疑难诗的好奇，大原单单好修习步骤的激动，一天过得力求的骄傲。学与碰相对当然是寒的，所以，要欲大家不妨掐掉碰的念头，一同理修习，不给自己退西路，也就无所谓“寒”与“思”，你自然环境亦会“寒”中亦会回来“思”。

举例：前提新人

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